Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12279
Tipo do documento: Dissertação
Título: O ensino de Química voltado para a temática da fertilidade do solo: uma abordagem interdisciplinar no Curso Técnico Agrícola
Título(s) alternativo(s): The teaching of Chemistry focused on the issue of soil fertility: an interdisciplinary approach in the Technical Course of Agriculture.
Autor(es): Botega, Ana Paula Flores
Orientador(a): Santos, Gabriel de Araújo
Palavras-chave: Educação agrícola;Ensino de Química;Interdisciplinaridade;Agricultural Education;teaching of Chemistry;Interdisciplinarity
Área(s) do CNPq: Educação
Idioma: por
Data do documento: 28-Fev-2012
Editor: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Sigla da instituição: UFRRJ
Departamento: Instituto de Agronomia
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
Citação: BOTEGA, Ana Paula Flores. O ensino de Química voltado para a temática da fertilidade do solo: uma abordagem interdisciplinar no Curso Técnico Agrícola. 2012. 42 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2012.
Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal Farroupilha, campus de Alegrete, com uma turma de primeiro ano do Curso Técnico Agrícola (habilitação em Agropecuária) integrado ao ensino médio. O objetivo principal do estudo foi constatar a validade que uma abordagem interdisciplinar no ensino da Química pode ter para os alunos inseridos no contexto supracitado. Para tanto, foi aplicado na turma um projeto interdisciplinar que, partindo da temática da fertilidade do solo, buscou estabelecer o vínculo dos conteúdos de Química com as disciplinas de Olericultura e de Agricultura Geral do curso Técnico em Agropecuária. A partir dessa relação, pretendeu-se contribuir para uma aprendizagem mais significativa no que se refere à produção vegetal, cujo conhecimento importa muito para a futura atividade profissional dos alunos. Com vistas a comprovar o êxito (ou o não êxito) do novo método de ensino utilizado, foi aplicado à turma alvo da abordagem interdisciplinar e à outra turma de primeiro ano (esta sem contato com a interdisciplinaridade) um questionário com perguntas referentes a fenômenos químicos que subjazem a temática de fertilidade do solo. A análise dos dados trouxe resultados satisfatórios, pois mostrou que os alunos sujeitos ao método de ensino interdisciplinar apresentam um melhor domínio dos conteúdos da Química e, consequentemente, um melhor entendimento dos fenômenos e práticas relativos à produção vegetal. A comparação das respostas fornecidas pelas duas turmas levou a concluir, portanto, que a interdisciplinaridade é, de fato, um projeto viável e fundamental para a formação de profissionais agropecuaristas qualificados.
Abstract: This research was developed at the Farroupilha Federal Institute, campus of Alegrete, with a class of first year of Technical Course in Agriculture (habilitation in agropecuary) integrated with high school. The main objective of the study was to verify the validity that an interdisciplinary approach for the teaching of Chemistry can have for the students of the context mentioned above. For that end, an interdisciplinary project was applied on the issue of soil fertility, trying to integrate the contents of Chemistry to the disciplines of Olericulture and General Agriculture of the Technical Course in Agropecuary. From this integration, we aimed at contributing for a more meaningful learning of crop production, whose knowledge matters greatly for student’s future professional activity. In order to prove the success (or failure) of the new teaching method, we applied a questionnaire to the class which underwent the interdisciplinary approach and to another class of the same grade. The questionnaire was composed by questions referring to the chemical phenomena which underlie the topic of soil fertility. The analysis of data showed satisfactory results, because it proved that the subject students showed greater dominance of the contents of Chemistry and, consequently, a better understanding of the phenomena and practices related to crop production. The comparisons of the answers provided by the students of both classes led to conclude, therefore, that interdisciplinarity is indeed a viable and fundamental project for the education of qualified agropecuary professionals.
URI: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12279
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação Agrícola

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
2012 - Ana Paula Flores Botega.pdf2012 - Ana Paula Flores Botega2.55 MBAdobe PDFThumbnail
Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.