A formação profissional em dança: o ineditismo da proposta de educação integrada em uma escola pública estadual do Rio de Janeiro

Abstract

No estado do Rio de Janeiro, em um cenário repleto de cursos técnicos de nível médio em diversas áreas, a profissionalização em dança se apresentava, até o ano de 2010, somente através das escolas de dança, de forma concomitante ou subsequente a este nível de ensino. Em 2011, foi aberto o primeiro curso técnico em dança integrado ao ensino médio, oferecido por uma escola técnica estadual. A pesquisa teve por objetivo analisar a estrutura e funcionamento deste curso, sua relevância social, sua proposta pedagógica, bem como os limites e possibilidades para a adoção da integração entre os ensinos médio e técnico. O presente estudo apresenta, num primeiro momento, uma revisão de literatura que contempla um histórico da articulação entre ensino médio e ensino técnico no Brasil, na procura por uma integração que ainda não se consolidou na prática, seguido de uma análise sobre as relações entre dança e educação, com enfoque na educação profissional nesta área. No terceiro capítulo, são apresentados dados sobre a implantação do currículo integrado na Fundação de Apoio a Escola Técnica (FAETEC), que se efetivou após a abertura do primeiro curso técnico em dança da rede, oferecido pela Escola Técnica Estadual Adolpho Bloch (ETEAB). O quarto capítulo apresenta os resultados da pesquisa de campo, que envolveu observações de aulas, reuniões e eventos do curso, questionários aplicados com alunos e professores, e entrevistas com a equipe administrativo-pedagógica da escola e da rede. Ao final da pesquisa consideramos que a integração plena ainda não foi atingida, mas é inegável a constatação do caminho diferenciado que o curso de dança da ETEAB está tentando construir, já tendo galgado alguns degraus, ainda pequenos, mas importantes para a integração que, acreditamos, possa um dia acontecer de verdade. No entanto, o estudo permitiu também a constatação dos desafios que ainda irão surgir com a ampliação do formato integrado para toda a rede FAETEC, uma vez que nem os professores, nem a escolas estão preparadas para atuar em cursos integrados. Porém, algumas ações diferenciadas que surgiram na ETEAB podem vir a acender uma pequena luz no fim de túnel, apesar de termos consciência de que o caminho a trilhar ainda é árduo e longo.