Entre muros e metáforas: o discurso visual de uma comunidade escolar no cronotopo pandêmico

Abstract

O presente trabalho busca compreender as interações pedagógicas que ocorreram na rede social Facebook entre docentes, familiares e crianças da educação infantil durante o Regime Especial Domiciliar imposto pela pandemia de Covid-19. Um período em que os familiares e responsáveis passaram a ser vistos como mediadores, participando de forma ativa das tarefas escolares das crianças. Construiremos compreensões a respeito dos enunciados expressos nas produções visuais e audiovisuais postadas na rede social do Espaço de Desenvolvimento Infantil Cidade de Lídice, dada a efetiva alternativa de relação entre escola e família durante o período de distanciamento social. Portanto, a problemática na qual essa proposta de investigação se consolida são as seguintes questões: Quais arranjos educacionais foram usados na educação infantil no período estudado? Quais diálogos foram travados entre os praticantes? Que sujeitos enunciaram ali? O que podemos compreender a partir das imagens postadas durante o período pandêmico? Como as imagens produzidas durante a pandemia de COVID-19 apresentam a experiência dos sujeitos desse espaço educacional? E como objetivos específicos: observar se foi possível a manutenção do vínculo entre as crianças, famílias e docentes; apontar as táticas dos sujeitos na realização das atividades; compreender os enunciados expressos nas produções analisadas. Os pressupostos teóricos/metodológicos apoiam-se na Filosofia de Linguagem de Mikhail Bakhtin e tecendo uma interlocução com Michel de Certeau iremos apontar as táticas dos praticantes na realização das atividades. Porém, esta pesquisa não se trata de uma análise da imagem em si, naquilo que a imagem por si só traz de informação, mas da possibilidade de conciliar o estudo do uso da linguagem imagética, em reflexões sobre a ação educativa em tempos de COVID-19. Espera-se que as reflexões construídas nesse percurso investigativo possam ajudar os professores de educação infantil a aprofundarem os diálogos sobre o trabalho com crianças junto com as famílias, com possíveis usos de rede sociais on-line no apoio à comunicação.