Formação continuada de professores de Educação Física escolar na Educação de Jovens e Adultos da 6ª CRE (SME/PCRJ): uma proposta a partir dos docentes

Abstract

Esta investigação abordou o tema da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e suas inter-relações com o Direito à Educação no Brasil. A EJA como modalidade da Educação Básica e explicitada na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) promulgada em 1996, destina um olhar atento aos sujeitos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria. Destaca-se que estes sujeitos apresentam modos de vida marcados por processos de exclusão social. Por isso, os processos que envolvem a formação continuada de professores garantida pela LDB são compreendidos como um componente imprescindível para construção de uma intervenção docente que considere conhecimentos e culturas no ensino-aprendizagem. Neste contexto, o objetivo dessa pesquisa foi analisar os processos que envolvem a formação continuada de professores de Educação Física da EJA vinculados ao PEJA da 6ª CRE. O método empregado foi o qualitativo devido à natureza do que foi investigado: a formação continuada de professores e compreensão do universo escolar da EJA. Optou-se por realizar uma revisão integrativa sobre a EJA relacionando-a à Educação Física e à Formação Continuada, assim como pela técnica de entrevistas semiestruturadas para a obtenção dos dados pois, assim, os docentes participantes tiveram a oportunidade de expressar sua voz. Os resultados indicam que a produção acadêmica na temática EJA pode aumentar, relacionada à formação continuada e à Educação Física, que possuem um arcabouço muito maior de produções científicas. O formato do processo de formação continuada dos professores de Educação Física no PEJA da 6ª CRE deve sofrer mudanças que considerem as sugestões dos docentes participantes na investigação. Como recurso educacional foi elaborada uma proposta metodológica para a formação continuada, tomando por base os relatos e proposições dos professores entrevistados. Finalmente, há um apontamento de que a pesquisa possui limitações (2 professores, do total de 11, não foram entrevistados) e de que há a possibilidade de sua continuidade e ampliação num curso de doutorado, no intuito de expandir a pesquisa para toda a EJA Rio, abrangendo todas as CRE’s da Cidade do Rio de Janeiro.