Estudantes do Ensino Fundamental discutem características de números decimais com o uso da calculadora

Abstract

O presente trabalho aborda uma proposta pedagógica para as aulas de Matemática no Ensino Fundamental séries finais que dialogue com o aprendizado de aspectos dos números racionais, em particular na transformação das frações em números decimais usando a calculadora, sob a perspectiva de uma abordagem investigativa através de questões abertas com o intuito de promover a reflexão sobre as descobertas. Iniciamos com uma análise de livros do 4º ao 5º ano para identificar de que forma os autores abordam o conceito de número racional em suas múltiplas facetas. Após uma pesquisa bibliográfica, busca-se desenvolver e sugerir tarefas, através de uma sequência de questionamentos que auxilie os discentes na aprendizagem dos números decimais a partir da análise de regularidades na transformação das frações com denominadores seis em números decimais. O objetivo é garantir uma aprendizagem significativa da matemática e promover uma conscientização reflexiva para os alunos do fundamental - anos finais. Essa pesquisa justifica-se a partir da necessidade de se pensar em possibilidades para o ensino de matemática especificamente para alunos do 6° ano Ensino Fundamental - anos finais que contribuíssem para melhor aprendizado dos mesmos. Diante da metodologia qualitativa e observação participante, enquanto docente da escola (professor-pesquisador) a análise de dados deu-se através dos registros do professor durante a aplicação das tarefas dos alunos em atividade. Percebeu-se na pesquisa, que a análise dos livros didáticos do 5º e 6º anos apresentam uma abordagem muito próxima dos conteúdos e, ao desenvolver as atividades usando a calculadora os estudantes puderam identificar padrões existentes nos resultados. Também detectamos que os estudantes tiveram dificuldades em compreender e identificar o resto e o quociente, ou seja, elementos do algoritmo da divisão.