Políticas de Alfabetização no Brasil e o lugar da EJA nas escolas de Itaguaí, RJ: metas e perspectivas dos sujeitos envolvidos

Abstract

A leitura e a escrita são duas habilidades bastante enfatizadas nas sociedades grafocêntricas ocidentais da contemporaneidade, não somente como técnicas que precisam ser aprendidas, mas, principalmente, como práticas sociais que permitem aos cidadãos o exercício amplo de sua cidadania. Diversos estudos dos letramentos têm mostrado, desde o final do século passado, a importância do desenvolvimento de letramentos dos cidadãos para o progresso dos Estados tanto em relação ao bem-estar dos cidadãos quanto em relação à economia (COPE; KALANTZIS, 2000). Após a redemocratização do país, em 1984, diversas pesquisas sobre alfabetização foram feitas no sentido de tentar erradicar o analfabetismo no Brasil, trajetória essa, que será aprofundada e fará parte deste estudo. Desde então, diversos têm sido os movimentos, leis, decretos e medidas discutidos e implementados para tentar dar conta de acabar com o analfabetismo, promover letramentos e, assim, possibilitar o pleno exercício da cidadania para o maior número de brasileiros, como também, colaborar para o crescimento econômico. Ainda assim, o desenvolvimento de letramentos entre jovens e adultos no Brasil esbarra em inúmeros entraves – desde políticas públicas e projetos pedagógicos de alfabetização e letramento que marginalizam a modalidade da Educação de Jovens e Adultos até a escassez de políticas econômicas que garantam a permanência dos jovens e adultos na escola durante o processo inicial. O objetivo desta pesquisa é investigar o processo pedagógico de desenvolvimento de letramentos entre jovens e adultos do município de Itaguaí, registrar o tratamento político-pedagógico dispensado à modalidade EJA no município de Itaguaí, e elaborar um inventário de sugestões político-pedagógicas para o desenvolvimento de letramentos de jovens e adultos do município de Itaguaí, a partir do resgate de memórias, narrativas e relatos de experiências de sujeitos envolvidos na modalidade.