A participação do movimento estudantil de educação física e o debate sobre formação de professores de educação física

Abstract

A forma como indivíduos transitam, convivem e se organizam ditam, majoritariamente, as derivações das diversas configurações de fazer política e principalmente como cada organização social manifestará publicamente suas subjetividades, nesse sentido, o tema desta pesquisa ‘o movimento estudantil’, enquanto mobilização fundamental na promoção de debates e na articulação de temáticas que dialoguem com elementos encontrados no cotidiano busca para além de suas necessidades pontuais e de vivência, a partir de demandas reais, o fundamento teórico-metodológico para dialogar com o corpo discente e docente e assim, expressar essas demandas de modo que suas vozes sejam ouvidas e organizadas principalmente nos debates acerca da formação de professores na área. O objetivo principal desta pesquisa foi analisar a participação do movimento estudantil do Curso de Educação Física no debate sobre a formação de professores na área. A pesquisa de natureza qualitativa realizou uma busca bibliográfica acerca do movimento estudantil e da discussão da pauta sobre a formação dos professores, se caracterizando como inédita na proposta e delimitação. Os procedimentos de pesquisa utilizados foram: pesquisa teórica e histórica, pesquisa legal e a revisão sistemática de fontes, a partir da meta-análise de publicações dos ‘Cadernos da Executiva Nacional de Estudantes de Educação Física’ a fim de caracterizar as pautas e lutas históricas dos discentes por meio de um recorte temporal do período correspondente a 2012 até 2014, quando estes embates ganharam relevância histórica no Brasil. Os resultados da investigação contribuíram para contextualizar as pautas do Movimento Estudantil e assim auxiliar de forma dialética o processo de articulação e discussão participativa sobre o debate histórico sobre as políticas educacionais de formação de professores de Educação Física no Brasil e as concepções históricas, valorizando a formação ampliada, crítica e plena do licenciado em Educação Física. A pesquisa teve relevância científica e social pois fez uma análise das publicações relevantes para a temática e