Evasão no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus São João Evangelista – Estudo de caso no curso técnico em agropecuária

Abstract

Estudos na área de educação e gestão no ensino agrícola são de fundamental importância para os profissionais da educação e gestores da educação pública. Pensar a evasão implica em refletir do ponto de vista teórico-metodológico acerca das políticas públicas na área, das ações afirmativas inclusivas. O locus da pesquisa foi o Instituto Federal de Minas Gerais – IFMG, Campus São João Evangelista, sendo descrito sua importância histórica e sua atuação educadora que se tornou fundamental para a compreensão do fenômeno evasão escolar e suas consequências sociais, econômicas e culturais. O objetivo geral do estudo foi identificar as causas da evasão no curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus São João Evangelista.

Os objetivos específicos foram caracterizar a evasão escolar a partir de referências teórico- metodológicas; contextualizar o Campus IFMG - São João Evangelista, no contexto histórico

da educação profissional no Brasil e sua atuação na região, destacando o curso Técnico em Agropecuária; caracterizar a evasão escolar no IFMG, buscando identificar as ações executadas pela instituição como formas de tentar minimizar a evasão escolar nos cursos em geral e caracterizar a evasão no curso Técnico em Agropecuária do IFMG/SJE, descrevendo as principais dificuldades enfrentadas pelos discentes para permanência e conclusão do curso e as alternativas ao processo. A relevância do estudo visou ainda pesquisar a fundamentação dos dados, conceitos e ideias sobre a ocorrência da evasão escolar no cenário nacional, para melhor compreender a realidade do referido curso e do IFMG/SJE. A pesquisa de abordagem qualitativa utilizou como procedimentos metodológicos: a pesquisa bibliográfica em livros e artigos científicos na área (destaques: Dore; Lüscher, Feitosa, Queiroz, Figueiredo; Salles, Oliveira, Paiva, Souza & Otranto) e pesquisa documental (planos, projetos e relatórios institucionais, fichas de matrículas e dados do sistema Conecta.) conforme descreve GIL, 2008. Foram analisados dados da coordenadoria de Assuntos Estudantis (CAE), informações relacionadas às ações de acolhida, apoio e assistência aos estudantes. Em função do desdobramento das ações sanitárias impostas pela pandemia do covid-19, foi realizada a pesquisa de campo, com a participação de 13 (treze) alunos evadidos do curso técnico em Agropecuária com ingresso em 2015, com base em aplicação de questionário semiestruturado acerca do tema. A opção pelo curso Técnico em Agropecuária se justificou pela importância histórica do curso na instituição, e sua identidade com o perfil e com as origens de seus alunos, assim como também pela sua contribuição para o desenvolvimento local e regional em conformidade com os arranjos produtivos mais importantes da região. O registro do número de evasão superior aos demais cursos tornou-se um fator preponderante para a definição do objeto de estudo, do curso escolhido e de seus atores envolvidos. Os resultados apontaram que os motivos da evasão escolar têm suas raízes em fatores internos e externos à instituição: problemas com adaptação, currículo extenso e o tempo ajustado para o cumprimento da jornada diária de aulas e atividades práticas, desinteresse dos alunos, gravidez, entre outros.