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https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23440| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | Trilhas pedagógicas: metodologias facilitadoras no ensino de áreas na preparação para o concurso do colégio naval |
| Autor: | Araujo, Wagner de Oliveira |
| Orientador(a): | Fontes Junior, Edivaldo Figueiredo |
| Primeiro membro da banca: | Fontes Junior, Edivaldo Figueiredo |
| Segundo membro da banca: | Pereira, Orlando dos Santos |
| Terceiro membro da banca: | Pinto, Renan Vicente |
| Palabras clave: | Geometria;Colégio Naval;Trilhas Pedagógicas;Aplicativo geometria;Ensino de matemática;Geometry;Naval College;Pedagogical Strategies;Geometry Applications;Mathematics Education |
| Área(s) do CNPq: | Educação Educação |
| Idioma: | por |
| Fecha de publicación: | 29-ago-2025 |
| Editorial: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| Sigla da instituição: | UFRRJ |
| Departamento: | Instituto de Ciências Exatas |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional |
| Citación: | ARAUJO, Wagner de Oliveira. Trilhas pedagógicas: metodologias facilitadoras no ensino de áreas na preparação para o concurso do colégio naval. 2025. 90 f. Dissertação (Mestrado em em Matemática em Rede Nacional) - Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2025. |
| Resumen: | Este trabalho tem como objetivo auxiliar os alunos na preparação para os concursos do Colégio Naval (CN), focando nos tópicos mais recorrentes de geometria plana, com um olhar mais intenso nas áreas das figuras planas. A pesquisa ressalta a importância da compreensão dos conceitos geométricos na formação dos estudantes, bem como as dificuldades que muitos deles enfrentam ao lidarem com tais conteúdos. Para proporcionar uma vivência geométrica mais direcionada e adequada, o uso de recursos autônomos e trilhas pedagógicas é essencial, uma vez que a atratividade dessas abordagens é crucial para o processo de ensino-aprendizagem. Assim, a utilização de ferramentas digitais pode facilitar a compreensão dos conteúdos de geometria que mais frequentemente aparecem nos concursos de acesso ao colégio naval. O principal objetivo deste trabalho é analisar a contribuição das trilhas pedagógicas digitais como ferramentas facilitadoras no aprendizado dos tópicos de geometria mais relevantes para os exames do Colégio Naval. Com um enfoque específico, pretende- se criar conteúdos digitais e aplicar aplicativos e trilhas pedagógicas, visando tornar o aprendizado desses conteúdos mais fácil e dinâmico. A metodologia da pesquisa será fundamentada em uma análise bibliográfica sobre trilhas pedagógicas, práticas pedagógicas para o ensino de geometria, e um estudo sobre a evolução dos concursos do CN. Nos procedimentos, será realizado um teste inicial para avaliar o conhecimento prévio de geometria entre alunos do 9o ano do Ensino Fundamental de um colégio particular na cidade de Nova Iguaçu no Rio de Janeiro. Em seguida, serão implementadas as trilhas pedagógicas e os aplicativos como facilitadores do ensino. Ao final, serão coletadas as impressões dos alunos em relação ao uso das ferramentas apresentadas e à sua evolução. Uma análise qualitativa e quantitativa será realizada para observar o desempenho dos alunos e as informações coletadas |
| Abstract: | This study aims to support students in preparing for the entrance exams of the Naval College (CN) by concentrating on the most frequently encountered topics in plane geometry, particularly the areas related to plane figures. The research underscores the significance of mastering geometric concepts for student development, as well as the challenges many students face when engaging with this material. To provide a more focused and effective geometric learning experience, the incorporation of autonomous resources and tailored pedagogical pathways is essential, as the appeal of these approaches plays a critical role in the teaching-learning process. In this context, digital tools can enhance students' understanding of the geometry topics prominently featured in the Naval College entrance exams. The primary objective of this study is to evaluate the impact of digital pedagogical strategies as supportive tools for learning the most relevant geometry topics for the Naval College exams. Specifically, the study aims to create digital content and implement applications and pedagogical methods that make learning these topics more accessible and dynamic. The research methodology will include a comprehensive bibliographic review of pedagogical strategies, analysis of teaching practices in geometry, and an examination of the evolution of CN exams. The initial phase will involve assessing the prior knowledge of geometry among 9th-grade students at a private school in Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, through a diagnostic test. Following this, the identified pedagogical strategies and applications will be implemented as tools to facilitate teaching. Finally, the study will gather students' feedback on the effectiveness of the introduced tools and assess their progress. Both qualitative and quantitative analyses will be conducted to evaluate student performance and to interpret the collected data |
| URI: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23440 |
| Aparece en las colecciones: | Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional |
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