Formação profissional e saber docente: O saber experiencial e a interação entre pares no mestrado profissional - PROEF/UFRRJ. Orientador: Ricardo Ruffoni

Abstract

Esta pesquisa foi desenvolvida com o intuito de investigar se a interação entre pares, por meio da troca de saberes experienciais, se configura como um componente com potencial formativo. A investigação problematiza o papel dessa interação na formação profissional docente, buscando compreender como professores de Educação Física Escolar, discentes e egressos do PROEF-UFRRJ, perceberam as implicações da troca de saberes em seu desenvolvimento profissional. O estudo se fundamenta na necessidade de divulgar e valorizar o Saber Profissional Docente em Educação Física. A relevância investigativa se expressa diante do fato de que a maioria das teses e dissertações sobre formação docente em Educação Física, publicadas entre 2015 e 2019, utilizou o tema "formação" como referência secundária para tratar de outras questões. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com aplicação de questionário, baseada em procedimentos de estudo de caso e fundamentada em dados qualitativos e quantitativos. A análise envolveu tratamento estatístico descritivo e inferencial além de análise de conteúdo. Os dados revelaram que os momentos mais propícios a essas interações foram o tempo livre, os trabalhos em grupo e as aulas práticas. O planejamento, os objetivos, a metodologia e os conteúdos trabalhados foram os aspectos da prática docente mais influenciados pela interação entre pares. Os respondentes indicaram a troca de experiências com colegas de mestrado como o elemento formativo mais significativo vivenciado no PROEF-UFRRJ, seguida pela experiência como professor-pesquisador e pelo contato com o corpo docente. A pesquisa evidencia a importância do coletivo profissional para uma formação robusta e significativa.