de. O planejamento da Educação Física com a Educação Infantil em uma perspectiva de coautoria

Abstract

Esta dissertação investigou o planejamento didático dos encontros pedagógicos da Educação Física com a Educação Infantil, com foco na participação das crianças nesse processo. Fundamentado na Sociologia da Infância, o estudo reconheceu as crianças como sujeitos ativos, propondo uma prática pedagógica construída em coautoria. O objetivo da pesquisa foi desenvolver uma proposta de planejamento de encontros da Educação Física que contemplasse a escuta e a participação das crianças. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida na perspectiva de uma pesquisa ação do tipo existencial, realizada com uma turma de Pré II de uma unidade escolar da Prefeitura do Rio de Janeiro. A análise dos dados seguiu uma abordagem descritivo - interpretativa articulando a Sociologia da Infância, a Pedagogia da Infância e o Paradigma Indiciário aos registros das narrativas infantis. Os resultados evidenciaram que as crianças participaram ativamente do processo de planejamento, reconfigurando as propostas pedagógicas, ampliando os sentidos atribuídos às práticas corporais e tensionando a lógica adultocêntrica presente na organização dos encontros. Concluiu-se que o planejamento construído com as crianças se mostrou um processo possível e potente, quando alinhados as perspectivas de valorização da criança. Como recurso educacional, foi elaborado um Itinerário Pedagógico construído a partir das contribuições das crianças nos encontros vivenciados