As Visitas Monitoradas de Estudo Como Metodologia Auxiliar ao Processo Ensino Aprendizagem

Abstract

Diante da necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas no contexto escolar contemporâneo, a presente dissertação investiga as visitas monitoradas de estudo como experiências formativas capazes de articular conhecimento escolar e realidade vivida na Escola de Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Ana Maria Carletti Quiuqui. Fundamentada em uma abordagem qualitativa, a pesquisa foi desenvolvida a partir de registros das visitas, relatos de professores, percepções dos estudantes e documentos institucionais, permitindo uma análise aprofundada das experiências e dos sentidos atribuídos a essas práticas. O estudo parte da compreensão de que a inserção dos estudantes em espaços educativos diversificados, mediada por intencionalidade pedagógica, potencializa a aprendizagem e a produção de sentidos. A análise também evidenciou que as visitas monitoradas de estudo favorecem a relação entre escola, território e comunidade, ampliando o repertório cultural dos estudantes e contribuindo para a produção de sentidos sobre a realidade. Além disso, o percurso investigativo revelou-se como uma experiência formativa para a pesquisadora, evidenciando a indissociabilidade entre pesquisa, formação docente e prática educativa