Ensino de História, inovações tecnológicas e produtos educacionais

Abstract

Esta dissertação analisa as relações entre as novas tecnologias da comunicação, os ambientes de sociabilidade por elas engendrados e o Ensino de História na educação básica no século XXI, bem como as possibilidades de ensinoaprendizagem decorrentes da incorporação dessas inovações tecnológicas ao contexto escolar. A pesquisa fundamenta-se na análise de produções de professores-pesquisadores da área do ensino de História, que investigaram os impactos da cultura digital nas práticas pedagógicas e desenvolveram produtos educacionais baseados nas tecnologias da informação e da comunicação, com o intuito de tornar o ensino de História mais dinâmico, contextualizado e alinhado à realidade dos estudantes, respeitando os conteúdos curriculares previstos na legislação educacional vigente. O objeto de estudo compreende dissertações do Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória), produzidas entre os anos de 2016 e 2018. Como produto pedagógico, elaborou-se um catálogo que reúne os produtos desenvolvidos nas pesquisas analisadas, apresentando orientações sobre sua localização, utilização e aplicação em sala de aula, de modo a auxiliar e complementar as práticas docentes no ensino de História.