Língua como prática reflexiva sobre questões acerca do racismo: #meuprimeiroabusopolicial

Abstract

Esta pesquisa de dissertação nasce do desejo de contribuir para a construção de um projeto de educação antirracista na escola do segundo segmento do Ensino Fundamental. Metodologicamente, a pesquisa é de natureza qualitativa, interpretativa e colaborativa, focando um evento de letramento racial crítico, letramento emocional e interacional, em especial, uma prática de leitura com perguntas de níveis inferencial e reflexivo (APPLEGATE, QUINN e APPLEGATE, 2002) para construir entendimentos sobre “racismo”, considerando as experiências dos participantes, frente a conflitos sociais dessa natureza. A análise dos dados tem como objetivo contribuir para construção do combate ao racismo, a partir da compreensão da consciência de raça dos participantes, da relação dos relatos narrados, das emoções geradas, a partir das respostas às perguntas propostas. Como contributo, ao unir o letramento emocional ao letramento racial crítico, busca-se a construção de uma prática educativa que não apenas denuncie as injustiças, mas também acolha e valide as emoções implicadas nesses processos. Portanto, esta pesquisa se funda nas relações de luta que precisam ser travadas, relações de combate as quais a escola sempre deverá estar pronta para travar. E vencer.