Expressão da segunda pessoa do singular por meio de um contínuo do oral para o escrito no 6º ano do ensino fundamental

Abstract

Pesquisas sociolinguísticas (LOREGIAN-PENKAL, 2005; SANTOS, 2012; ANDRADE, 2010) têm demonstrado a ocorrência de variantes que concorrem com o tradicional pronome tu para se dirigir ao interlocutor quanto à expressão da segunda pessoa do singular (P2) — você, o senhor e zero (categoria vazia) —, que frequentemente apresentam sincretismo nas funções oblíquas e no uso dos possessivos. A partir das contribuições da Sociolinguística Variacionista ao ensino (COAN; FREITAG, 2010; VIEIRA; FREIRE, 2014), dentre elas a proposta dos contínuos de variação linguística de Bortoni-Ricardo (2004), o objetivo geral deste trabalho é oferecer uma contribuição para o ensino de Língua Portuguesa no que diz respeito à expressão de P2 numa abordagem que contemple a variação linguística, segundo propõem os documentos oficiais sobre o ensino de Português no país. Quanto aos objetivos específicos, pretendemos (i) mapear as variantes de P2 de que os alunos fazem uso em textos tanto da modalidade oral quanto da escrita; (ii) levar esses mesmos alunos a reconhecer como o grau de formalidade em que se situa o evento de comunicação afeta a escolha das variantes de P2, de maneira que façam um uso mais consciente dessas variantes, ou seja, selecionem a mais adequada ao status do interlocutor e ao grau de monitoração do evento comunicativo: em contextos menos formais, manifestem o sincretismo de tratamento; em contextos de comunicação mais monitorados, a uniformidade prestigiada pela tradição. Este trabalho adotou a metodologia da pesquisa-ação (TRIPP, 2005), desenvolvendo uma mediação pedagógica com atividades de retextualização no contínuo de monitoração estilística, observando o fenômeno da variação na expressão de P2, tendo como produção final um e-mail situado no campo de [+monitoração] desse contínuo através da aplicação da primeira e da sétima operações dentre aquelas descritas em Marcuschi (2010). Os resultados atestam que os alunos foram capazes de operar com as variantes de P2 na função sintática de sujeito segundo o contínuo de monitoração estilística. Quanto às formas pronominais oblíquas e possessivas, embora eles não tenham alcançado plenamente o esperado, conseguiram reconhecer as situações comunicativas que privilegiam ou não a uniformidade de tratamento.