Proposta de abordagem temática com enfoque CTS no ensino de física: Produção de energia elétrica

Abstract

Este trabalho teve como objetivo desenvolver uma proposta de abordagem temática com enfoque CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) para o ensino de física, abordando o tema “Produção de Energia Elétrica”. O ensino com enfoque CTS aborda os conhecimentos científicos no contexto tecnológico e social do educando e o relaciona com suas experiências cotidianas, levando-o a refletir sobre aspectos históricos, éticos, políticos e socioeconômicos, fornecendo assim habilidades e valores que o auxiliem na tomada de decisões responsáveis e atitudes. No nosso caso, a proposta foi aplicada em uma escola pública da cidade de Angra dos Reis, no Rio de Janeiro, para que fosse avaliada e reelaborada de acordo com as necessidades verificadas. O tema foi escolhido para ser trabalhado neste local, pois a cidade abriga a única usina nuclear do Brasil, sendo um assunto de extrema importância para a população e que possibilita o enfoque CTS com ênfase na realidade dos alunos. Porém, a abordagem não ficou restrita à usina nuclear, mas envolveu todos os meios de produção de energia elétrica, tais como hidrelétricas, termoelétricas e suas variações de combustíveis, usina de ondas, usinas solares e usinas eólicas, de modo que o tema geral Produção de Energia Elétrica foi dividido em três subtemas: Usinas Hidrelétricas, Outros Modos de Produção de Energia e Usinas Nucleares. O objetivo desta abordagem, além de ensinar conceitos físicos que envolvem os processos de produção de energia elétrica, é, também, conscientizar os alunos dos riscos, consequências e benefícios de cada modo de produção, levá-los a refletir e avaliar quais os modos mais vantajosos, para que estejam aptos a opinar e participar ativamente de processos decisórios envolvendo tais questões. O produto final deste trabalho é uma sequência didática com métodos e recursos didáticos variados, para servir como guia para outros professores que desejem adotar a proposta. O texto apresenta um breve histórico do ensino de ciências no Brasil, suas peculiaridades e necessidades que justificam a proposta e apresenta também o movimento CTS e suas principais características, que norteiam este trabalho. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, o que permitiu a readequação da proposta ao longo de sua aplicação. Os resultados foram muito promissores e mostraram que o ensino de física com enfoque CTS, praticado através de uma abordagem temática voltada para a realidade dos alunos, pode ser um meio de promover uma educação científica de qualidade e formar cidadãos aptos a compreender o mundo e a sociedade em que vivem.