Please use this identifier to cite or link to this item:
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/16053
Tipo do documento: | Dissertação |
Title: | Contribuições do google tradutor para a leitura de textos em inglês do IFCE – Campus Crato |
Other Titles: | Contributions of google translator for reading English texts from IFCE – Campus Crato |
Authors: | Santos, Marcos Antonio Alves dos |
Orientador(a): | Silva, Simone Batista da |
Primeiro membro da banca: | Silva, Simone Batista da |
Segundo membro da banca: | Vieira, Rosangela de Freitas |
Terceiro membro da banca: | Pontes, Thiago Bessa |
Keywords: | Google Tradutor;Letramento;Processo de leitura;Google Translate;Literacy;Reading Process |
Área(s) do CNPq: | Educação |
Idioma: | por |
Issue Date: | 13-Jun-2022 |
Publisher: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
Sigla da instituição: | UFRRJ |
Departamento: | Instituto de Agronomia |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola |
Citation: | SANTOS, Marcos Antonio Alves dos. Contribuições do Google tradutor para a leitura de textos em inglês do IFCE – Campus Crato. 2022. 47 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica. 2022. |
Abstract: | Esta pesquisa objetiva investigar o Google Tradutor no uso pedagógico do ensino de língua inglesa, bem como o desenvolvimento do letramento dos discentes em língua inglesa. Para a construção da pesquisa, abordaram-se os estudos feitos sobre ferramentas de tradução, o processo de leitura, os desvios de tradução cometidos pelo Google Tradutor e as contribuições advindas do letramento. O trabalho é direcionado ao uso do Google Tradutor, o qual é um serviço virtual gratuito de tradução de texto. Para fundamentar a pesquisa, recorreu-se a COSTA (2007) para o estudo e a avaliação da ferramenta digital, a KLEIMAN (1995), SOARES (2002), a fim de legitimar a abordagem sobre letramento. Pelo uso da plataforma Google Tradutor, é possível observar e analisar de que forma os alunos desenvolvem a leitura e constroem sentidos dos textos em inglês, usando essa ferramenta de tradução. Nesta pesquisa investigativa, busquei saber qual a eficiência do Google Tradutor e verificar a contribuição deste recurso de tradução para o processo de letramento dos educandos. A metodologia consistiu no trabalho colaborativo de alunos do Ensino Médio. Assim, os participantes no experimento deste trabalho foram 10 alunos do Ensino Médio Integrado à Informática do Instituto Federal do Ceará – IFCE – Campus Crato. Para esta investigação, houve uma observação e uma análise de dados nas quais os alunos voluntários responderam a questionários estruturados, elaborados pelo pesquisador, e interpretaram textos usando o Google Tradutor. O questionário da pesquisa constituiuse de perguntas sobre o Google Tradutor e de um texto aplicado para a interpretação. A pesquisa mostra a relevância do uso do tradutor automático para fazer leituras de textos em outra língua, e leva à reflexão sobre a metodologia que o professor de inglês pode adotar dialogando com essa tecnologia, em sala de aula, com o letramento. Portanto, este trabalho sobre o uso do Google Tradutor atesta a proficuidade da ferramenta de tradução para potencializar a aprendizagem de uma língua estrangeira e sua contribuição para o desenvolvimento do letramento em língua inglesa. |
Abstract: | This research aims to investigate Google Translate in the pedagogical use of English language teaching, as well as the development of students' literacy in English. For making of the research, the studies done about translation tools, the reading process, translation deviations committed by Google Translate and contributions from literacy. The work is directed to the use of Google Translate, which is a free virtual text translation service. To support the research, we resorted to COSTA (2007) for the study and evaluation of the digital tool, to KLEIMAN (1995), SOARES (2002), in order to legitimize the approach to literacy. By using the Google Translate platform, it is possible to watch and analyze how students develop reading and make sense from texts in English using this translation tool. This investigative research, I sought to know how efficient Google Translate is and to verify the contribution of this translation resource to the literacy process of the students. The methodology consisted of the collaborative work of high school students. Thus, the participants in the experiment of this work were 10 students from High School Integrated to Informatics of the Federal Institute of Ceará – IFCE – Campus Crato. This investigation, there was an observation and a data analysis in which student volunteers responded to structured quizzes prepared by the researcher, and interpreted texts using Google Translate. The survey quiz consisted of questions about Google Translate and a text applied to interpretation. Research shows the relevance of using automatic translator to read texts in another language and leads to reflection on the methodology that the English teacher can adopt by dialoguing this technology in the classroom with literacy. Therefore, this work on the use of Google Translate attests to the usefulness of the translation tool to enhance the learning of a foreign language and its contribution to the development of literacy in English. |
URI: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/16053 |
Appears in Collections: | Mestrado em Educação Agrícola |
Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
2022 - Marcos Antonio Alves dos Santos.pdf | 3.47 MB | Adobe PDF | ![]() View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.