Educação ambiental semeada em histórias e memórias: os cinco princípios em conexão com a práxis pedagógica

Viana, Cassia Carla

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Viana, Cassia Carla	-
dc.date.accessioned	2024-09-30T14:33:45Z	-
dc.date.available	2024-09-30T14:33:45Z	-
dc.date.issued	2023-12-01	-
dc.identifier.citation	VIANA, Cassia Carla. Educação Ambiental Semeada em Histórias e Memórias: os Cinco Princípios em Conexão com a Práxis Pedagógica. 2023. 198 f. Tese (Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18274	-
dc.description.abstract	Esta tese tem como principal objetivo analisar o ambiente educativo de “ComVivência Pedagógica” no Colégio Municipal Dom Ottorino Zanon, com base nos Cinco Princípios Formativos de Educadores Ambientais. Esses Princípios foram trazidos por Noeli Granier (2022), em sua tese intitulada A Construção de Ambientes Educativos e dos Princípios Formativos de Educadores Ambientais na Proposta da “ComVivência Pedagógica”. São eles: Reflexão Crítica, Postura Conectiva, Desestabilização Criativa, Indignação Ética, Intencionalidade Transformadora – considerados como dinamizadores deste ambiente de “ComVivência Pedagógica”. Nesse sentido, os princípios são a base teórica com a qual eu dialogo para analisar o projeto Agroflorestar, no espaço do Colégio Municipal Dom Ottorino Zanon, com o objetivo de criar uma horta circular, na qual os alunos/as e professores/as podem trocar saberes em relação à Educação Socioambiental. Para fomentar a reflexão, foram feitas entrevistas no formato de Roda de Conversa: uma delas com uma professora que lecionou no colégio entre as décadas de 1980 e 1990, período no qual o colégio era um colégio Técnico Agrícola; e a outra com as professoras que lecionam atualmente na instituição, a fim de avaliar suas atuações no projeto Agroflorestar. Ainda buscando alcançar o objetivo desta tese, foi feita a análise de diversos momentos de prática pedagógica que aconteceram no colégio. Além disso, foram consultadas fontes documentais para a reconstrução da história da instituição, sobretudo nos períodos no qual o colégio oferecia formação técnica. Dessa forma, a tese se constituiu como pesquisa qualitativa, que tem como metodologia a Pesquisa Narrativa, uma vez que tem como base relatos de experiências atuais e do passado da instituição. Dentro desse ambiente formativo, o trabalho traz possiblidades de uma práxis pedagógica e de formação para professores em Educação Socioambiental a partir de bases teóricas e práticas.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.subject	Formação de Educadores Ambientais	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Natureza	pt_BR
dc.subject	Environmental Educator Training	pt_BR
dc.subject	School	pt_BR
dc.subject	Nature	pt_BR
dc.title	Educação ambiental semeada em histórias e memórias: os cinco princípios em conexão com a práxis pedagógica	pt_BR
dc.title.alternative	Environmental education sowed in stories and memories: the five principles in connection with pedagogical praxis	en
dc.type	Tese	pt_BR
dc.description.abstractOther	This thesis' main objective is to analyze the educational environment of “ComVivência Pedagógica” at Colégio Municipal Dom Ottorino Zanon, based on the Five Formative Principles for Environmental Educators. Noeli Granier (2022) brought these Principles in her thesis, entitled The Construction of Educational Environments and the Formative Principles of Environmental Educators in the Proposal of the “ComVivência Pedagógica”. They are: Critical Reflection, Connective Posture, Creative Destabilization, Ethical Indignation, Transforming Intentionality – considered the dynamizers of this environment of “Pedagogical Coexistence”. The Principles are the theoretical basis with which I dialogue to analyze the Agroflorestar project that is being carried out on the Colégio Municipal Dom Ottorino Zanon grounds and aims to create a circular vegetable garden, in which students and teachers can exchange knowledge in relation to Socio- Environmental Education. To encourage reflection, interviews were held in the Conversation Round format with a teacher who taught at the school between the 1980s and 1990s, a period in which the school was an Agricultural Technical school. Furthermore, documentary sources were consulted to reconstruct this historical period of the institution. The thesis is constituted as qualitative research and has the Narrative Research as a methodological approach, as it’s based on reports of school’s current and past experiences. On this formative environment, the work brings possibilities of a pedagogical praxis and training for teachers in Socio-Environmental Education based on theoretical and practical bases.	en
dc.contributor.advisor1	Guimarães, Mauro	-
dc.contributor.advisor1ID	https://orcid.org/0000-0002-4158-313X	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5382444630321221	pt_BR
dc.contributor.referee1	Guimarães, Mauro	-
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0002-4158-313X	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5382444630321221	pt_BR
dc.contributor.referee2	Soares, Ana Maria Dantas	-
dc.contributor.referee2ID	https://orcid.org/0000-0003-2991-7106	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3776117532043539	pt_BR
dc.contributor.referee3	Pereira, Celso Sánchez	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/3777970267731343	pt_BR
dc.contributor.referee4	Oliveira, Lia Maria Teixeira de	-
dc.contributor.referee4Lattes	http://lattes.cnpq.br/1917858404070055	pt_BR
dc.contributor.referee5	Anjos, Maylta Brandão dos	-
dc.contributor.referee5Lattes	http://lattes.cnpq.br/5096748167978986	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8586879445545817	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Educação	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRRJ	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares	pt_BR
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dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
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