Uma abordagem Frugal de uma sequência didática para o estudo da termoquímica com uma aprendizagem significativa

Moraes, Milton Lemos de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Moraes, Milton Lemos de	-
dc.date.accessioned	2024-11-01T13:24:54Z	-
dc.date.available	2024-11-01T13:24:54Z	-
dc.date.issued	2023-09-06	-
dc.identifier.citation	MORAES, Milton Lemos de. Uma abordagem frugal de uma sequência didática para o estudo da termoquímica com uma aprendizagem significativa. 2023. 69 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Instituto de Química, Universidade Federal Rural Do Rio de Janeiro, Seropédica, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18969	-
dc.description.abstract	O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Química vem sendo realizado nas salas de aula mecanicamente, de forma a desmotivar o aluno. Para mudar esse cenário, o autor propõe a Inovação Frugal, onde o conteúdo ensinado ganha significado de forma simples e leve, porém com qualidade. A inovação Frugal é um meio de fazer mais com menos. Ser Frugal é usar cuidadosamente recursos, evitando desperdícios desnecessários. O autor propôs também a Aprendizagem Significativa, que surge como um instrumento interessante, onde o professor faça o aluno entender o significado do conhecimento ministrado nas aulas. Foi realizado também uma atividade de Termoquímica para a formação básica do aluno, onde situações e questionamentos de seu dia a dia, os levam a pensar, encontrando explicações e respostas em conjunto. Assim, nesse estudo procurou-se desenvolver um ensino representativo em sala de aula, uma Química mais conclusiva e menos conteudista, onde o professor impulsiona ao ensino a criatividade e inovação. Esse estudo foi baseado nos conceitos da Inovação Frugal.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.subject	Inovação Frugal	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem Significativa	pt_BR
dc.subject	Termoquímica	pt_BR
dc.subject	Frugal Innovation	pt_BR
dc.subject	Meaningful Learning	pt_BR
dc.subject	Thermochemistry	pt_BR
dc.title	Uma abordagem Frugal de uma sequência didática para o estudo da termoquímica com uma aprendizagem significativa	pt_BR
dc.title.alternative	A frugal approach to a didactic sequence for the study of thermochemistry with meaningful learning	en
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstractOther	The teaching and learning process in the discipline of Chemistry has been carried out mechanically in classrooms, in order to demotivate the student. To change this scenario, the author proposes Frugal Innovation, where the content taught gains meaning in a simple and light way, but with quality. Frugal innovation is a means of doing more with less. To be Frugal is to carefully use resources, avoiding unnecessary waste. The author also proposed Meaningful Learning, which emerges as an interesting instrument, where the teacher makes the student understand the meaning of the knowledge imparted in class. A Thermochemistry activity was also carried out for the basic formation of the student, where situations and questions of their day to day, lead them to think, finding explanations and answers together. Thus, this study sought to develop a representative teaching in the classroom, a more conclusive and less content based Chemistry, where the teacher encourages creativity and innovation in teaching. This study was based on the concepts of Frugal Innovation.	en
dc.contributor.advisor1	Castilho, Roberto Barbosa de	-
dc.contributor.advisor1ID	https://orcid.org/0000-0003-3383-2244	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6888522590770689	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	Mendes, Marisa Fernandes	-
dc.contributor.advisor-co1ID	https://orcid.org/0000-0001-8595-3019	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3233683706295801	pt_BR
dc.contributor.referee1	Castilho, Roberto Barbosa de	-
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0003-3383-2244	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6888522590770689	pt_BR
dc.contributor.referee2	Herbst, Marcelo Hawrylak	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1609235573836042	pt_BR
dc.contributor.referee3	Oliveira, Guilherme Cordeiro da Graça de	-
dc.contributor.referee3ID	https://orcid.org/0000-0002-4924-7018	pt_BR
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/8926113379972122	pt_BR
dc.creator.Lattes	-	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRRJ	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Química em Química em Rede Nacional	pt_BR
dc.relation.references	A Inovação Frugal foi tema de discussão na UFSC. Via UFSC, 2018. Disponível em: https://via.ufsc.br/inovacao-frugal-discutida-na-ufsc/. Acesso em: 16 jun. 2023. AUSUBEL, David P.; NOVAK, Joseph D.; HANESIAN, Helen. Psicologia Educacional. Trad. De Eva Nick e outros. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980. AUSUBEL, D.P. (2000). The acquisition and retention of knowledge. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. AUSUBEL, David. P. Aquisição e Retenção de Conhecimentos: Uma Perspectiva Cognitiva. Lisboa: Plátano, 2003. AUSUBEL, David. Patydianet, Valencia, 2017. Disponível em: http://patydianet2.blogspot.com/2017/07/david-paul-ausubel_21.html. Acesso em: 17 jun. 2023. BALD, Volnei André; FASSINI, Edí. Reforma do Ensino Médio: resgate histórico e análise de posicionamentos a respeito da Lei no 13.415/17 por meio de revisão de literatura, 2017. 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dc.subject.cnpq	Química	pt_BR
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