Utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação na Educação Física escolar

Abstract

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), reforçam o caráter digital de dispositivos tecnológicos como: tablets, computadores, celulares e laptops, conectados à internet, possibilitando múltiplas conexões em redes, comunicação multidirecional, produção de conhecimento, criação e publicação de informações. Todas essas possibilidades podem ser usadas a favor da Educação e, mais especificamente, da Educação Física, contribuindo com o desenvolvimento dos alunos e alunas, tanto nos aspectos ligados às especificidades da disciplina, quanto aos novos desafios proporcionados pela evolução tecnológica. No entanto, para que isso aconteça, é necessário que tenhamos professores(as) motivados(as), fundamentados(as) e com condições propícias para incorporar as TDIC em suas aulas. Diante disso, esse estudo teve como objetivo, investigar a motivação docente e aspectos ligados à utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), junto a professores(as) de Educação Física dos anos finais do Ensino Fundamental. O estudo foi realizado no contexto da cidade de São Pedro da Aldeia/RJ, com 21 professores(as) das redes estadual, municipal e privada. Caracteriza-se como um estudo qualiquantitativo, dividido em duas fases. Na primeira, os(as) participantes responderam um questionário sociodemográfico e emitiram seu grau de concordância através de uma escala Likert de 5 pontos, anexada aos 24 itens da Escala de Motivação Docente (EMD), instrumento validado para o Brasil em um estudo de Davoglio; Santos (2017). Na segunda fase do estudo os(as) professores(as) foram convidados(as) a participar de entrevista semiestruturada (com roteiro elaborado especificamente para o estudo) e on-line, onde foram abordados temas ligados à utilização das TDIC nas suas aulas e no seu cotidiano. Os resultados obtidos na primeira fase, através da EMD, revelam que os 21 participantes somaram 2.099 pontos, de um total de 2.520, ou seja, 83,3%. Os resultados da segunda fase foram divididos em três categorias: (1) Utilização e fatores justificadores de (des) motivação com relação às TDIC; (2) TDIC e as condições proporcionadas pela escola; (3) Metodologia e material pedagógico envolvendo as TDIC. Os professores mostraram-se a favor da utilização das TDIC tanto nas aulas de Educação Física, quanto no cotidiano, porém, destacaram a importância do uso planejado, crítico e moderado, tanto na escola quanto no dia a dia. A infraestrutura adequada e o dinamismo das TDIC são fatores motivadores para o seu uso nas aulas. Enquanto a falta de infraestrutura e a possível perda de foco, por parte do(a) aluno(a), durante a utilização das TDIC, são fatores desmotivadores. As condições proporcionadas pelas escolas, para utilização das TDIC junto aos(às) alunos(as), são consideradas insuficientes na sua maioria, existindo algumas que se destacam por ofertá-las com qualidade. Percebe-se o comprometimento dos professores, ao tentar inserir de maneira crítica, essas tecnologias em suas aulas, através de propostas pedagógicas planejadas e constante avaliação do processo. O material digital também é considerado importante, porém, não é visto como a única forma de apoio pedagógico.