Monotongação no continuum fala-escrita: uma proposta de intervenção digital a partir do jogo “parlaventura” para alunos do ensino fundamental II

Abstract

A língua escrita é uma convenção social que reflete não apenas a comunicação, mas também poder dentro de uma sociedade. Nesse contexto, a escola desempenha um papel crucial no ensino e na promoção do uso da língua padrão. No entanto, a influência da oralidade sobre a escrita pode representar um desafio significativo para os falantes, especialmente no que diz respeito à ortografia do português brasileiro. Em vista disso, esta dissertação propõe a elaboração de um Objeto de Aprendizagem em formato de jogo digital, voltado para o desenvolvimento da escrita ortográfica do português brasileiro, com foco particular no fenômeno da monotongação, utilizando como base o gênero parlenda. Os objetivos específicos incluem levantar os principais estudos e teorias sobre a monotongação, analisar o ensino de ortografia conforme delineado nos documentos norteadores da Educação Básica, BNCC e PCN, a identificar as variáveis associadas ao fenômeno em estudo e uma compreensão da relevância dos objetos de aprendizagem e da gamificação no contexto do ensino presencial. A pesquisa adotou uma abordagem exploratória, envolvendo um levantamento bibliográfico e uma

proposta interventiva. O desenvolvimento da pesquisa seguiu uma perspectiva teórico- reflexiva, enfatizando a importância da reflexão do professor sobre a sala de aula de aula como

ponto de partida da mudança e uma metodologia ativa de aprendizagem centrada no aluno, tornando-o um participante ativo e engajado na construção do conhecimento, numa concepção sociointeracionista do processo. O produto final desenvolvido nesta pesquisa, o Parlaventura, visa tentar sanar o fenômeno da monotongação na escrita por meio da gamificação. Os alunos serão conduzidos através de três fases distintas, ambientadas no gênero parlendas, compostas por quatro missões cada, com a finalidade de facilitar a aprendizagem da escrita dos ditongos em processo de monotongação no português brasileiro, de modo a expandir o conhecimento ortográfico dos alunos a partir desse gênero de tradição oral.