Ensino do conteúdo de Lutas na Educação Física Escolar da rede municipal de ensino de Seropédica

Abstract

O conteúdo de Lutas na Educação Física escolar tem seu reconhecimento como um componente relevante, porém, muitos professores ainda não utilizam dele alegando alguns empecilhos, como a comparação das Lutas com a violência, as lacunas na formação, a ausência de espaços e/ou materiais adequados, dentre outros. Desde a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1997, as Lutas aparecem como uma das manifestações da cultura corporal que deveriam ser trabalhadas na Educação Física Escolar, a fim de diversificar a prática pedagógica da área. Anos depois, em 2017, a Base Nacional Comum Curricular surge como um documento normativo que busca definir o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, e traz, como um dos componentes obrigatórios da Educação Física, as Lutas. Compreender de forma mais aprofundada como inserir tais práticas na escola pode, então, ser fundamental para que a Educação Física obtenha sucesso como componente curricular obrigatório no currículo escolar. A partir disso, este estudo propõe analisar o ensino do conteúdo de Lutas na Educação Física Escolar da rede municipal de Seropédica, verificar se os professores utilizam esse conteúdo em suas aulas, identificar se estes se sentem confortáveis em ensinar, descrevendo quais as estratégias são utilizadas por eles e, ao final, produzir um e-book de suporte pedagógico para o ensino das Lutas na Educação Física Escolar. Deste modo, a pesquisa se mostra relevante à medida que seus resultados podem contribuir de forma conceitual, procedimental e atitudinal com alunos e com professores no ensino do conteúdo de Lutas, sendo possível, também, trazer dados para o sistema educativo de Seropédica a fim de gerar e fomentar uma mudança formativa, incentivando, desse modo, a formação continuada dos profissionais da rede. A pesquisa se caracteriza como descritiva, com uma abordagem quanti-qualitativa, de natureza aplicada; quanto ao tipo de procedimento, se caracteriza como um estudo de campo, tipicamente focalizado em uma comunidade: professores de Educação Física do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Seropédica. Os dados foram coletados a partir de um questionário, via Google Forms, com 18 questões. As respostas foram categorizadas e analisadas segundo a proposta de Análise de Conteúdo de Bardin. Como resultado, podemos inferir que a maioria dos professores afirmaram que utilizam e se sentem confortáveis com conteúdo de Lutas em suas aulas, porém apresentaram uma organização metodológica simplificada com estratégias de ensino não muito claras. Os professores compreendem os conceitos e conhecem diversas modalidades de Luta, apesar de não ser evidenciado um conhecimento especializado ou mais profundo sobre o tema. Foi possível perceber que a lacuna no ensino das Lutas no município de Seropédica está nas estratégias para a transmissão deste conhecimento, e esperamos que a proposta aqui apresentada, como recurso educacional, possa auxiliar a mitigar esta dificuldade. Sugerimos mais estudos na área das práticas, estratégias e metodologias de ensino das Lutas, para que este conteúdo esteja cada vez mais presente nos planejamentos dos professores.