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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSantos, Thaise da Paixão-
dc.date.accessioned2026-08-19T12:09:50Z-
dc.date.available2026-08-19T12:09:50Z-
dc.date.issued2024-02-27-
dc.identifier.citationSANTOS, Thaíse da Paixão. Narrativas de professores no município de Maraú – Bahia: um estudo das condições de trabalho nas classes multisseriadas de escolas rurais. 2024. 151 f. Tese (Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26015-
dc.description.abstractO presente estudo tem como objetivo conhecer as condições de trabalho docente de professores das classes multisseriadas em escolas em territórios rurais em Maraú – Bahia, com vistas a compreender os motivos que os conduziram a docência e suas táticas professorais. Para tanto elaborei a seguinte problemática: Quais as condições de trabalho docente de professores das classes multisseriadas em escolas em territórios rurais no município de Maraú - Bahia? Como os efeitos dessas condições influenciam no trabalho e nas táticas professorais? Nessa perspectiva, propomos especificamente: discutir as condições de trabalho docente e a formação de classes multisseriadas no município de Maraú; analisar as táticas professorais e os aspectos da organização do trabalho pedagógico; identificar os modos de fazer, as formas de resistência, as dificuldades e enfrentamentos empreendidos pelos professores das classes multisseriadas em escolas rurais e investigar a formação inicial e permanente de professores e suas implicações na docência. A pesquisa foi realizada no Território de Identidade Litoral Sul - Bahia, composto por 26 municípios, dentre estes foi escolhido o município de Maraú como campo da pesquisa devido a algumas singularidades, tais como: o número de escolas e de classes multisseriadas seguida da maior população rural e extensão territorial rural. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, os instrumentos para coleta das informações foram questionários e entrevista narrativa com os professores participantes da pesquisa. Para fins de análise, buscamos aproximações com a análise compreensiva- interpretativa, organizadas em três tempos: a) Tempo I: Pré-análise /leitura cruzada; b) Tempo II: Leitura temática- unidades de análise descritiva; c) Tempo III: Leitura interpretativa-compreensiva do corpus. Consideramos que as classes multisseriadas são historicamente apontadas no Brasil como predominante nas escolas rurais, sendo as regiões Norte e Nordeste com maior incidência, onde o estado da Bahia se configura com o maior número de classes multisseriadas e Maraú como o município com maior número de classes multisseriadas em escolas ruais no Território Litoral sul da Bahia. Sendo que as condições de trabalho docente estão submetidas a precariedade que afetam o trabalho docente e os professores constroem cotidianamente modos de fazer, formas de resistências, práticas e lutam contra as ausências empreendendo tática individuais e coletivas. Considero, portanto, que não se pode pensar políticas educacionais à revelia das demandas e singularidades locais e sem a escuta desses sujeitos.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectCondições de Trabalho Docentept_BR
dc.subjectClasses Multisseriadaspt_BR
dc.subjectTáticas Professoraispt_BR
dc.subjectEducação do Campopt_BR
dc.subjectEducação Básicapt_BR
dc.subjectTeaching Working Conditionspt_BR
dc.subjectMultiseries Classespt_BR
dc.subjectTeacher Tacticspt_BR
dc.subjectRural Educationpt_BR
dc.subjectBasic Educationpt_BR
dc.titleNarrativas de professores no município de Maraú – Bahia: um estudo das condições de trabalho nas classes multisseriadas de escolas ruraispt_BR
dc.title.alternativeTeachers' narratives in the municipality of Maraú - Bahia: a study of working conditions in multi-grade classes in rural schoolsen
dc.typeTesept_BR
dc.description.abstractOtherThe present study aims to understand the teaching working conditions of teachers in multigrade classes in rural schools in Maraú – Bahia, with a view to understanding the reasons that led them to teaching and their teaching tactics. To do so, we start from the following problem: What are the teaching working conditions of teachers in multigrade classes in rural schools in the municipality of Mara - Bahia? How do the effects of these conditions influence work and teaching tactics? From this perspective, we specifically propose: discussing teaching working conditions and the formation of multigrade classes in the municipality of Maraú; analyze teaching tactics and aspects of the organization of pedagogical work; identify the ways of doing things, forms of resistance, difficulties and confrontations undertaken by teachers in multigrade classes in rural schools and investigate the initial and permanent training of teachers and their implications for teaching. The research was carried out in the South Coast Identity Territory - Bahia, made up of 26 municipalities, among these we chose the municipality of Maraú as the research field due to some singularities, such as: the number of schools and multigrade classes followed by the largest rural population and rural territorial extension. Methodologically, we adopted a qualitative approach, the instruments for collecting information were questionnaires and narrative interviews with teachers participating in the research. For analysis purposes, we seek approaches to comprehensive-interpretive analysis, organized into three periods: a) Time I: Pre-analysis/cross-reading; b) Time II: Thematic reading - units of descriptive analysis; c) Time III: Interpretative-comprehensive reading of the corpus. We consider that multigrade classes are historically seen in Brazil as predominant in rural schools, with the North and Northeast regions having the highest incidence, where the state of Bahia has the largest number of multigrade classes and Maraú as the municipality with the largest number of multigrade classes in rural schools in the Southern Coastal Territory of Bahia. Since teaching working conditions are subject to precariousness that affects teaching work and teachers daily construct ways of doing things, forms of resistance, practices and fight against absences by undertaking individual and collective tactics. We therefore consider that we cannot think about educational policies without regard to local demands and singularities and without listening to these subjects.en
dc.contributor.advisor1Santos, Ramofly Bicalho dos-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-0571-6481pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3815218617988955pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Ramofly Bicalho dos-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-0571-6481pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3815218617988955pt_BR
dc.contributor.referee2Bahia, Bruno Cardoso de Menezes-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-8976-0035pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0728241677912831pt_BR
dc.contributor.referee3Masson, Máximo Augusto Campos-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1132398987153174pt_BR
dc.contributor.referee4Almeida, Lívia Jéssica Messias de-
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0002-2307-1763pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/3072075897867744pt_BR
dc.contributor.referee5Santos, Arlete Ramos dos-
dc.contributor.referee5IDhttps://orcid.org/0000-0003-2649-0688pt_BR
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/3007333595055044pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6335116116760150pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educaçãopt_BR
dc.publisher.departmentInstituto Multidisciplinar de Nova Iguaçupt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popularespt_BR
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dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

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