Narrativas de professores no município de Maraú – Bahia: um estudo das condições de trabalho nas classes multisseriadas de escolas rurais

Abstract

O presente estudo tem como objetivo conhecer as condições de trabalho docente de professores das classes multisseriadas em escolas em territórios rurais em Maraú – Bahia, com vistas a compreender os motivos que os conduziram a docência e suas táticas professorais. Para tanto elaborei a seguinte problemática: Quais as condições de trabalho docente de professores das classes multisseriadas em escolas em territórios rurais no município de Maraú - Bahia? Como os efeitos dessas condições influenciam no trabalho e nas táticas professorais? Nessa perspectiva, propomos especificamente: discutir as condições de trabalho docente e a formação de classes multisseriadas no município de Maraú; analisar as táticas professorais e os aspectos da organização do trabalho pedagógico; identificar os modos de fazer, as formas de resistência, as dificuldades e enfrentamentos empreendidos pelos professores das classes multisseriadas em escolas rurais e investigar a formação inicial e permanente de professores e suas implicações na docência. A pesquisa foi realizada no Território de Identidade Litoral Sul - Bahia, composto por 26 municípios, dentre estes foi escolhido o município de Maraú como campo da pesquisa devido a algumas singularidades, tais como: o número de escolas e de classes multisseriadas seguida da maior população rural e extensão territorial rural. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, os instrumentos para coleta das informações foram questionários e entrevista narrativa com os professores participantes da pesquisa. Para fins de análise, buscamos aproximações com a análise compreensiva- interpretativa, organizadas em três tempos: a) Tempo I: Pré-análise /leitura cruzada; b) Tempo II: Leitura temática- unidades de análise descritiva; c) Tempo III: Leitura interpretativa-compreensiva do corpus. Consideramos que as classes multisseriadas são historicamente apontadas no Brasil como predominante nas escolas rurais, sendo as regiões Norte e Nordeste com maior incidência, onde o estado da Bahia se configura com o maior número de classes multisseriadas e Maraú como o município com maior número de classes multisseriadas em escolas ruais no Território Litoral sul da Bahia. Sendo que as condições de trabalho docente estão submetidas a precariedade que afetam o trabalho docente e os professores constroem cotidianamente modos de fazer, formas de resistências, práticas e lutam contra as ausências empreendendo tática individuais e coletivas. Considero, portanto, que não se pode pensar políticas educacionais à revelia das demandas e singularidades locais e sem a escuta desses sujeitos.