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dc.contributor.authorNeves, Bruno Ferreira-
dc.date.accessioned2026-10-13T13:07:00Z-
dc.date.available2026-10-13T13:07:00Z-
dc.date.issued2026-03-27-
dc.identifier.citationNEVES, Bruno Ferreira. Letramento informacional: um estudo sobre as competências informacionais dos discentes cadastrados na Biblioteca Central da UFRRJ. 2026. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26618-
dc.description.abstractEste estudo analisa o nível de letramento informacional dos discentes inscritos na Biblioteca Central da UFRRJ, articulando o conceito de letramento informacional às contribuições da pedagogia freireana e às práticas acadêmicas desenvolvidas no contexto universitário. Caracteriza-se como pesquisa de natureza exploratória e descritiva, com abordagem quali-quantitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental, levantamento e estudo de caso. A coleta de dados foi realizada por meio de adaptação do questionário IL-HUMASS. Com base na literatura analisada, propõe-se uma metodologia de ensino centrada no discente, orientada ao desenvolvimento progressivo das competências informacionais. Os resultados evidenciaram os níveis de motivação e autoeficácia relacionados às competências informacionais, bem como indicaram que a biblioteca participou de forma pouco significativa no desenvolvimento dessas competências. Conclui-se que os discentes apresentaram melhores níveis de autoeficácia nas categorias Pesquisa da Informação, Avaliação da Informação e Comunicação e Difusão da Informação, e maior fragilidade na categoria Tratamento da Informação. O estudo sugere ainda uma atuação mais efetiva da BC/UFRRJ no aprimoramento das competências em pesquisa e tratamento da informação, considerando as fragilidades identificadas nessas categorias.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropt_BR
dc.subjectensino superiorpt_BR
dc.subjectletramento informacionalpt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjecthigher educationpt_BR
dc.subjectinformation literacypt_BR
dc.subjectPedagogypt_BR
dc.titleLetramento informacional: um estudo sobre as competências informacionais dos discentes cadastrados na Biblioteca Central da UFRRJpt_BR
dc.title.alternativeInformational Literacy: a study on the informational competencies of students registered at the Central Library of UFRRJen
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstractOtherThis study analyzes the level of information literacy of students registered at the Central Library of UFRRJ, articulating the concept of information literacy with the contributions of Freirean pedagogy and the academic practices developed within the university context. It is characterized as exploratory and descriptive research, with a qualitative-quantitative approach, grounded in bibliographic and documentary research, survey, and case study. Data collection was carried out through an adaptation of the IL-HUMASS questionnaire. Based on the literature analyzed, a student-centered teaching methodology is proposed, oriented toward the progressive development of informational competencies. The results revealed levels of motivation and self-efficacy related to informational competencies, as well as indicating that the library participated in a minimally significant way in the development of these competencies. It is concluded that the students presented higher levels of self-efficacy in the categories Information Searching, Information Evaluation, and Information Communication and Dissemination, and greater weakness in the Information Processing category. The study further suggests a more effective role for the BC/UFRRJ in improving competencies in information searching and processing, considering the weaknesses identified in these categories.en
dc.contributor.advisor1Silva, Wanderley da-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0849-4928pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1894566485754183pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Wanderley da-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0849-4928pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1894566485754183pt_BR
dc.contributor.referee2Nascimento, Giovane do-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5822517767647441pt_BR
dc.contributor.referee3Silva, Simone Batista da-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-5781-6006pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1985424809328384pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6377652640757434pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Agronomiapt_BR
dc.publisher.initialsUFRRJpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Agrícolapt_BR
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dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
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