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Tipo do documento: Dissertação
Título: Propostas de utilização de códigos de barras como recurso didático para o ensino da Matemática
Título(s) alternativo(s): Proposal for using barcodes as a resource for Mathematics teaching
Autor(es): Silva, Valeska Aparecida Rodrigues da
Orientador(a): Santos, Douglas Monsôres de Melo
Primeiro membro da banca: Santos, Douglas Monsôres de Melo
Segundo membro da banca: Nascimento, Eulina Coutinho Silva do
Terceiro membro da banca: França, Luiz Felipe Nobili
Palavras-chave: códigos de barras;modelagem matemática;história dos códigos;ensino;Barcodes;Mathematical modeling;History of codes;Teaching
Área(s) do CNPq: Matemática
Idioma: por
Data do documento: 15-Abr-2013
Editor: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Sigla da instituição: UFRRJ
Departamento: Instituto de Ciências Exatas
Programa: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
Citação: SILVA, Valeska Aparecida Rodrigues da. Propostas de utilização de códigos de barras como recurso didático para o ensino da Matemática. 2013. 44 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Instituto de Matemática, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2013.
Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas das possibilidades de utilização dos códigos de barras como recurso didático nas aulas de matemática. Para isso, descreveremos alguns tipos de códigos de barras, e a matemática envolvida nas suas estruturas. Com o interesse de situar o aluno quanto à relação socioeconômica e o uso dos códigos de barras, o trabalho também versa sobre alguns aspectos históricos. Reforça-se, assim, o uso da Modelagem Matemática e também o da Interdisciplinaridade, abrindo-se uma brecha para aproximar o ensino de História ao ensino de Matemática.
Abstract: This thesis aims to present some possibilities of using the barcode as a didactic resource for teaching mathematics. For this, we will describe some types of barcodes, and the mathematics involved in their structures. We also treat of some historical aspects of the barcodes, aiming to show for the student their importance to the socioeconomic relations. Thus, this reinforces the use of Mathematical Modelling and Interdisciplinarity, opening a way to approach the teaching of history and mathematics.
URI: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15545
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional

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