Convivência Pedagógica: construindo o sistema de acompanhamento para a proposta formativa para educadores socioambientais

Abstract

A crise socioambiental pela qual passamos já é considerada uma crise histórica. O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental, Diversidade e Sustentabilidade – GEPEADS, desde o ano de 2014, está criando uma proposta formativa para educadores ambientais que possa ser radical o bastante para contribuir na superação da crise, por meio da formação de educadores ambientais críticos. Essa proposta formativa foi denominada ComVivência Pedagógica e oferece uma experiência significativa, por meio de uma vivência imersiva, em um espaço formativo com modo de vida radicalmente diferente do modo de vida da sociedade moderna. Para se manter fiel a si mesma, essa proposta necessita de um sistema de acompanhamento que possa consolidar a sua identidade, assim como verificar a sua potência formativa. O objetivo dessa pesquisa foi auxiliar para a formação de educadores ambientais críticos, transformados e transformadores, por meio da contribuição na elaboração da ComVivência Pedagógica, construindo o seu sistema de acompanhamento. Esse sistema de acompanhamento foi organizado em seis ciclos. Os ciclos indicadores das condições da experiência da ComVivência Pedagógica que são: Ciclo Indicador Pré Vivência, Ciclo Indicador do Espaço Formativo; Ciclo Indicador de Estrutura do Coletivo; Ciclo Indicador da Comunidade Acolhedora e Ciclo Indicador da Estrutura da Vivência e o ciclo indicador da potência formativa que foi denominado Ciclo Indicador de Potência Formativa Pós Vivência. Para além do sistema, mas integrado a ele, elaboramos o Quadro de Índice de Radicalidade, uma ferramenta capaz de demonstrar o quanto o sistema foi observado no planejamento e realização da ComVivência Pedagógica, em cada proposta materializada. Ao final, consideramos que o objetivo da pesquisa foi alcançado e esperamos que o sistema, assim como o Quadro de Índice de Radicalidade auxilie aos dinamizadores da ComVivência Pedagógica na realização de suas vivências.