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Tipo do documento: Dissertação
Título : Investigação Etnomatemática com Barraginhas em Águia Branca-Es: Um Diálogo De Saberes Na Gestão Dos Recursos Hídricos Da Agricultura Familiar
Otros títulos : Ethnomathematical Investigation of Rainwater Infiltration Ponds (“Barraginhas”) in Águia Branca, Espírito Santo: A Dialogue of Knowledge in the Management of Water Resources in Family Farming
Autor : Cunha, Matheus Rodrigues da
Orientador(a): Carvalho, Igor Simoni Homem de
Primeiro membro da banca: Carvalho, Igor Simoni Homem de
Segundo membro da banca: Nascimento, Eulina Coutinho Silva do
Terceiro membro da banca: Silva, Robledo Mendes da
Quarto membro da banca: Souza, Maurício Novaes
Palabras clave : Etnomatemática;Agricultura Familiar;Sustentabilidade Hídrica;Barraginhas;Educação Matemática;Ethnomathematics;Family Farming;Water Sustainability;Barraginhas System;Mathematics Education
Área(s) do CNPq: Agronomia
Educação
Idioma: por
Fecha de publicación : 31-mar-2026
Editorial : Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Sigla da instituição: UFRRJ
Departamento: Instituto de Agronomia
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
Citación : CUNHA, Matheus Rodrigues da. Investigação Etnomatemática com Barraginhas em Águia Branca-Es: Um Diálogo De Saberes Na Gestão Dos Recursos Hídricos Da Agricultura Familiar. 2026. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2026.
Resumen : “Investigação Etnomatemática com Barraginhas em Águia Branca-Es: Um diálogo de Saberes na Gestão dos Recursos Hídricos da Agricultura Familiar” é uma pesquisa de mestrado que tem como objetivo geral analisar os saberes matemáticos e as práticas colaborativas entre agricultores familiares, associações e o poder público na utilização das bacias de infiltração de água da chuva, conhecidas como “barraginhas”, considerando possíveis impactos na produtividade agrícola familiar e na valorização da educação popular. Os objetivos específicos incluem: descrever os saberes matemáticos dos agricultores familiares na utilização das barraginhas e na gestão hídrica; identificar como ocorre a colaboração entre agricultores, associações e poder público, considerando a interação entre o conhecimento acadêmico e o popular; descrever os impactos das barraginhas na gestão hídrica e na produtividade agrícola familiar, tendo em vista a educação popular. O embasamento teórico fundamenta-se na Etnomatemática, proposta por Ubiratan D’Ambrosio, na pedagogia crítica de Paulo Freire, que enfatiza o diálogo e a valorização dos saberes locais, e nas pesquisas sobre a implantação de barraginhas realizadas por Luciano Cordoval de Barros. A pesquisa é qualitativa e foi realizada com agricultores familiares de Águia Branca-ES, por meio de entrevistas semiestruturadas. Os dados evidenciam que, os agricultores mobilizam complexos saberes matemáticos em suas práticas cotidianas, articulando conhecimentos empíricos e técnicos na implantação e manutenção das barraginhas, cujo impacto positivo na conservação dos recursos hídricos e na produção agrícola familiar mostra-se cada vez mais consistentes. Assim, a pesquisa explorou como conhecimentos matemáticos de agricultores (as) familiares são aplicados na construção e manutenção das barraginhas, promovendo práticas sustentáveis e fortalecendo a autonomia das comunidades do meio rural
Abstract: “Ethnomathematical Investigation of Barraginhas in Águia Branca, Espírito Santo: A Dialogue of Knowledge in the Management of Water Resources in Family Farming” is a master’s research study whose general objective is to analyze the mathematical knowledge and collaborative practices among family farmers, associations, and public authorities in the use of rainwater infiltration basins, locally known as barraginhas, considering their potential impacts on family agricultural productivity and on the appreciation of popular education. The specific objectives include: describing the mathematical knowledge employed by family farmers in the use of barraginhas and in water resource management; identifying how collaboration occurs among farmers, associations, and public authorities, considering the interaction between academic and popular knowledge; and describing the impacts of barraginhas on water management and family agricultural productivity from the perspective of popular education. The theoretical framework is grounded in Ethnomathematics, as proposed by Ubiratan D’Ambrosio, in the critical pedagogy of Paulo Freire, which emphasizes dialogue and the valorization of local knowledge, and in studies on the implementation of barraginhas conducted by Luciano Cordoval de Barros. The research adopts a qualitative approach and was carried out with family farmers in Águia Branca through semi-structured interviews. The data demonstrate that farmers mobilize complex mathematical knowledge in their everyday practices, articulating empirical and technical knowledge in the implementation and maintenance of barraginhas, whose positive impacts on water resource conservation and family agricultural production have become increasingly consistent. Thus, the study explored how the mathematical knowledge of family farmers is applied in the construction and maintenance of barraginhas, promoting sustainable practices and strengthening the autonomy of rural communities
URI : http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/26510
Aparece en las colecciones: Mestrado em Educação Agrícola

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