Engenharia didática: uma aplicação ao estudo de conceitos físicos para estudantes com deficiência visual

Abstract

Atualmente, muito se discute a necessidade de respeitar as diferenças. Esse tema deve ocupar posição central nas reflexões sobre o ambiente escolar, de modo a contribuir para o desenvolvimento da educação e, consequentemente, para a formação do cidadão. Neste contexto, esta pesquisa apresenta, no contexto escolar, uma investigação sobre a aplicação da Engenharia Didática aos estudos de conceitos físicos para estudantes com deficiência visual - estudantes que possuem baixa visão e estudantes cegos - através da utilização de experimentos adequados e sequências didáticas como recursos pedagógicos que contribuem para o pensamento científico. A pesquisa fundamenta-se na compreensão de que as escolas públicas têm, entre suas principais funções, atender à comunidade, promover assistência ao público e formar cidadãos de acordo com a vivência, a realidade dos arredores sociais; e do baixo índice de material disponível sobre o tema deste trabalho, em relação a sua amplitude e importância. Com o objetivo de desenvolver materiais didáticos apropriados para o ensino de conceitos físicos por meio da reflexão e avaliação sob a perspectiva da deficiência visual, promover a reflexão e a avaliação do ensino de Física sob a perspectiva da educação de pessoas com deficiência visual; exprimir assuntos essenciais referentes à história da Educação Especial e Inclusiva e às Políticas Públicas de Inclusão; sistematizar propostas de oficinas, recursos didáticos e aulas sobre fenômenos físicos, desenvolvidas com acessibilidade e significado. Reafirmando que os recursos pedagógicos são de fundamental importância para a educação das pessoas com deficiência visual e o fortalecimento do processo de inclusão escolar.