Paragrafação: desafio superável pela didatização da escrita

Abstract

Esta pesquisa realizou-se na Escola Municipal 20. 18. 094 Paulo Renato Souza, pertencente à Secretaria Municipal de Educação, da Prefeitura Municipal da Cidade do Rio de Janeiro. Seu desenvolvimento se dá em Unidade Escolar de turno único, em turma do 9º ano do Ensino fundamental. Este estudo pretende apresentar uma contribuição para a complexa tarefa de ensino da escrita. Baseia-se em estudos teóricos e práticos com alunos daquela UE. Trata mais precisamente da escrita de textos discursivos, comumente utilizados para exames de admissão ao Ensino Médio, mas pouco observados pelo currículo comum àquela Secretaria de Educação, isso devido à pouca ou quase nenhuma didatização do ensino de escrita nos materiais disponibilizados aos alunos da Rede. Esta pesquisa dá ênfase ao processo de paragrafação, por meio do qual se constrói o texto discursivo (mais precisamente o gênero artigo de opinião), passando por estratégias como a referenciação e como a progressão tópica, para ser possível alcançar o objetivo maior, que é a maior proficiência na escrita desse gênero pelos discentes