A influência do/a pedagogo/a na formação continuada e na atuação dos/as docentes no contexto de uma escola do campo: um estudo de caso

Abstract

A pesquisa em questão investiga o impacto do/a pedagogo/a na formação continuada e na prática dos/as professores/as que trabalham em escolas localizadas em áreas rurais. Seu objetivo é explorar os desafios e as oportunidades enfrentadas pelo/a pedagogo/a neste contexto, estudando o caso do Centro Estadual Integrado de Educação Rural (CEIER/Vila Pavão), do Espírito Santo, para compreender o papel deste profissional como parte das políticas públicas educacionais. Além disso, busca-se uma compreensão mais ampla do papel do/a pedagogo/a, visando seu reconhecimento e valorização como sujeito corresponsável pelo processo formativo no espaço escolar (de alunos e professores). O estudo analisa a contribuição do/a pedagogo/a para o desenvolvimento profissional dos/as professores/as, levando em consideração as especificidades do contexto rural. Utilizando uma abordagem qualitativa e o método de “estudo de caso”, a pesquisa utiliza entrevistas semiestruturadas e questionário como instrumentos de coleta de dados, envolvendo tanto pedagogos/as quanto discentes. A partir do referencial teórico, são discutidos aspectos relacionados à formação e atuação pedagógica, com o intuito de entender a influência do trabalho do/a pedagogo/a na educação do campo, destacando suas funções e atividades específicas no contexto do CEIER de Vila Pavão. Nas considerações finais, são elencados alguns desafios da docência, refletindo sobre como o/a pedagogo/a pode contribuir para superá-los, tendo em vista uma prática profissional dos/as pedagogos/as mais engajada e comprometida com a formação continuada e a atuação docente.