Das plataformas virtuais para a sala de aula: o gênero Fanfic como ferramenta pedagógica para a construção do texto narrativo

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta de mediação didática para a construção de narrativa a partir do gênero textual Fanfic, como ferramenta pedagógica no desenvolvimento das habilidades necessárias para a produção do texto de predominância narrativa. Ligadas ao ambiente virtual, as Fanfics fazem parte do cotidiano de uma parcela do público adolescente que encontra na leitura e escrita desse gênero uma atividade de lazer, fora do ambiente escolar, que contribui para o desenvolvimento da habilidade de escrever textos narrativos. Por este motivo, pretende-se, através delas e da aproximação do ambiente virtual com a sala de aula, apresentar uma proposta de trabalho que auxilie o estudante a construir histórias atendendo às convenções para a formação de blocos de sentido (os parágrafos) apoiadas nos momentos da narrativa (situação inicial, conflito gerador, clímax e desfecho) que, conforme orientações concernentes ao Currículo Carioca da prefeitura do Rio de Janeiro, constituem algumas das habilidades que devem ser contempladas na etapa de ensino a qual se aplica esta pesquisa. Além de reconhecer os momentos que compõem o texto narrativo, espera-se que o estudante perceba a estrutura padrão que permite identificar o início e o fim de cada parágrafo, além de distinguir a voz do narrador das falas de personagens para que possa aplicar tais habilidades em seu próprio texto. A escolha de uma intervenção que favoreça o desenvolvimento de tais habilidades deve-se às dificuldades observadas na assimilação de ideias que orientem os fatos/acontecimentos apresentados em cada parte do texto. Esta proposta aplica-se às turmas de 8o e 9o anos, segmentos no qual o trabalho com as Fanfics acreditamos ser mais produtivo para alcançar os objetivos mencionados, devido às observações decorrentes de experiências em sala de aula, podendo também ser estendido aos outros segmentos, com as devidas adaptações. A escolha dos segmentos em questão deve-se aos conhecimentos prévios a respeito do gênero observados ao longo dos anos. Além de pautar-se nos documentos oficiais que orientam os trabalhos na disciplina de Língua Portuguesa, BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e Currículo Carioca da Prefeitura do RJ , esta pesquisa está fundamentada em trabalhos anteriores a respeito do gênero Fanfic e sua aplicabilidade como ferramenta pedagógica de VARGAS (2015), SOUZA; SILVA; SANTOS (2020), nas reflexões a respeito dos gêneros textuais, leitura e letramentos de MARCUSCHI; XAVIER (2010), DOLZ; SCHNEUWLY (2004) e na proposta de mediação pedagógica como prática docente de PALOMANES (2021), entre outros autores que contribuíram para as considerações aqui presentes. Esperamos que a construção de narrativas a partir do gênero Fanfic possa promover o desenvolvimento das habilidades mencionadas aqui e que esta iniciativa seja propulsora de outros trabalhos relacionados ao tema, como a divulgação dos textos na página oficial e murais da U.E. (Unidade Escolar), envolvendo toda a comunidade escolar, instigando à curiosidade sobre o gênero e despertando o interesse pela leitura e escrita autoral. Acreditamos que, através desse projeto de autoria, os estudantes desenvolvam o gosto pela leitura e pela escrita, uma vez que a iniciativa de escrever Fanfics nasce da experiência de suas leituras individuais.