Aquisição da leitura através do gênero biografia: proposta didática apoiada na pedagogia dos multiletramentos

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo discutir as contribuições dos multiletramentos para o processo de aquisição da leitura e é direcionado aos alunos de 6o e 7o anos. Cientes de que a formação de um leitor proficiente é um dos principais objetivos e um dos maiores desafios do professor de língua portuguesa – embora não seja somente dele essa responsabilidade –, nossa proposta visa ressignificar as formas tradicionais de ensino, consideradas mecânicas e enfadonhas pelos educandos e pelos próprios docentes. Nesse sentido, lançando mão das tecnologias e mídias digitais como ferramentas, elaboramos um protótipo didático com base no gênero textual biografia, que, pela sua inegável força educativa, nos instrumentalizará não somente nesse processo de desenvolvimento de proficiência em língua materna, mas também na formação intelectual, pessoal e social discente. Para isso, teremos como aporte teórico Bakhtin (2003), Bortoni-Ricardo (2012), Rojo (2009, 2017), Rojo e Moura (2012), Marcuschi (2008, 2010), Kleiman (2016), Ingedore Koch e Vanda Elias (2006), entre outros autores considerados referência no assunto.